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也谈孩子的成长
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《雏鹰心灵成长训练营》专题讲座

《雏鹰心灵成长训练营》让孩子在训后自我管理能力、自信程度方面明显增加，情绪更为平和，交流沟通能力的以提升，在改善人际关系、性格状态、行为习惯有明显的效果。针对当前教育状况下青少年成长过程中的情感和心里缺失，来自哈佛大学、西点军校等教育界和心理学界的专家团采用心理体验等多元化的形势，为孩子精心设计出以思维拓展、学习考试策略、性格习惯养成、心理状态调适等内容为主的专业训练体系。该训练体系全程采用美国哈佛大学互动体验式的教学模式和对象类别化的课程设计，寓教于乐，让孩子在轻松自然的环境中不断成长。
训练手段：
素质训练、神经语言程序学、潜能激发、潜意识改写、心理模型体验、拓展训练
课程主线：让孩子了解自己-----突破自己-----创造自己
课程内容：
教会孩子学习的方法----八类孩子所适合的学习方法
教会孩子懂得理解关爱父母---情感强化训练
教会孩子如何与同学处好关系----团队拓展训练
教会孩子学会敬畏生命-----生命教育
教会孩子学会规划人生------目标管理
教会孩子如何克服磨蹭---时间意识专项训练
教会孩子思考的方法-----六种角色的思考方法
教会孩子亲历成败风波----行动力训练
教会孩子学会自我激励---竞争力训练
让孩子学会控制大局---团队领导力训练
课程设置：
影响孩子一生的三大管理体系：目标管理、时间管理、情绪管理。
影响孩子一生的五种心态调适：积极的心、勇敢的心、坚持的心、责任的心、敢恩的心
影响孩子一生的九种素质提升：激情、承诺、责任、信任、付出、欣赏、感召、共赢、可能性
课程效果：
1、            有效树立时间概念，克服磨蹭拖沓习惯
2、            主动性、自理自立能力提高，敢于承担责任
3、            学会有效沟通和宽容，处理人际关系能力提高
4、            学会自我激励，乐观积极，承受挫折压力能力提高
5、            构建个人核心竞争力，自信心提高
6、            语言表达能力迅速提高，打开思维，学会思考
7、            竞争表现、团队合作、领导管理、个人魅力明显提高
8、            激荡思想，经营生命，思考确立人生目标
9、            学习效率明显改善，考试能力提高
10、        让家长学会客观评价孩子，发现孩子潜质，走出家庭教育的误区
专家评语
“心理学的发展在我国相对滞后，应用心理学的实践比较薄弱，现在看来，你们所走的事情是走在最前沿的”
--全国大学生心理咨询委员会秘书长  
学员反馈
“今天我已经中考完了，虽然还不能预测成绩，但我对自己挺有信心。谢谢哪天来我们学校给我们做的讲座，您让我更加坚定了信心，您用最简单的话让我明白人生应该如何度过！”   ------某中学初三学生给老师的电子邮件
“我从来没有像今天这样认清自己，以前我是老师面前的阳光，在同学面前大大咧咧，我知道都是都是自己假装出来的，虽然别人都很高兴看到我这样，但我知道我并不快乐。这几天的训练营让我知道了我到底想要什么。谢谢你们。”
                               --------某中学初二学生给老师的电子邮件
感谢教练们几天来的付出，没有你们，我可能还不能明白父母的良苦用心。还沉浸在朦胧的情感世界里，更不会有今天的好成绩，谢谢你们。
                               -----------山东某高中高三学生
家长反馈
“我给老师一年的时间让我的女儿变得不再脆弱，不再流泪，我想不到4天内这个目标实现了，我会让我的女儿跟着素质训练营一直到她的青春期”
            --------11岁女孩的母亲（从这个有些脆弱的母亲也不爱流泪了）
“我这个儿子每一次犯起牛脾气就能把任何
老师的可给搅得没法上下去，参加素质训练到现在他变得越来越和气了，再委屈也能控制住自己，真地从一个小孩变成了小男子汉。
当儿子向我跑过来，抱着我哽咽着说：“妈妈我爱你”的时候，所有的语言都不能表达我的感动，我泪流满面，感谢课程给我的帮助，谢谢”
                         -----------11岁男孩的母亲在家长会上的发言
 

心灵成长关键词
磨练  成长 自信  竞争  责任  优秀  改变  勇敢  坚持  真实  智慧  乐观
交往 思想  价值  生命  理想  激情  青春  卓越  懂事  理解  宽容  分享
]]> <![CDATA[到底是谁应该为孩子的教育负责]]> 到底是谁应该为孩子的教育负责
孩子是家庭的希望，是国家建设、民族复兴的接班人。

谁应该为孩子的教育负责呢？是家庭、老师、学校、还是社会？
毫无疑问，家庭、老师、学校、社会都必须对孩子的未来负责！
那么，到底是谁对孩子的影响和发展起到了最关键的作用呢？
是家庭、是父母！
教子是一门艺术，育人是一项浩大的工程，需要父母不断提升自我，需要社会的关爱和正面的影响，需要从事教育的人们不断思考、探索、实践、总结，需要大家共同传播有效的方法和经验。这样，孩子的明天、我们是为来才真的有希望！

需要学习提升的东西很多，首先从规范父母的教育行为着手！
]]> <![CDATA[家长必须牢记的10个不要]]> 家长必须牢记的10个不要

1．不要瞧不起孩子
　　有时孩子什么事情每完成好，父母或许会对孩子说：“你怎么这么笨啊！”或者“你是木头人吗？”
每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。

　　2．不要恐吓孩子
　　采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。如果父母说：“你下次再这样，就要你好看！”或者说“你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。”
每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。


　　3．不要贿赂孩子
　　有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。
这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。


　　4．不要逼孩子答应“下次不敢了”
　　孩子犯了错误，妈妈气极地说：“好，现在你要答应我，你再也不敢这样了。”可不一会儿，老毛病又犯了，妈妈觉得自己受了骗，大怒地骂道：“你答应妈妈的，怎么又不乖啦？”妈妈该知道，要小孩许诺是没有意义的。
许诺和恐吓是一对难兄难弟，对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感，也会使孩子口是心非。


　　5．不要过度保护监督孩子
　　过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：“你不能照料自己。”
大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把“只要孩子自己能做，决不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。


　　6．不要对孩子唠叨不休
　　过分唠叨不休，会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。
其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。


　　7．不要强迫孩子立即盲目地服从他人
　　如果你硬要孩子丢开他正做着的事，听你的话做别的事，他的反应会很不乐意。
　　父母应事先提醒孩子，等一会儿要他做什么，比如说：“小军，差不多再过十分钟，你该进来吃饭了！”
同时，他们也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由，比方说：“喔，妈妈，我非要现在进来吗？”要求孩子立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的人，这种做法是无效的。



　　8．不要纵容孩子
　　过分纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成－年－人，要走上社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。
因此，纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会，阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。


　　9．不要用不一致的规矩管教孩子
　　有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为有时遭罚，有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。
[url=http://www.wmwchina.com/wmpd/UploadFiles_6279/200606/20060629001748168.jpg][/url]

　　10．不要订不适合孩子年龄的规矩
　　假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩，只会使他自觉无能。
因为你期望于他的，是他的年龄不可能达到的行为水平。这时他的自我观念有极坏的影响。

]]> <![CDATA[数子十过，不如赞子一长]]> 数子十过，不如赞子一长
 
　　许多父母对孩子期望很高，却又很吝啬赞美自己的孩子。他们常常摆出一副长者的面孔责备孩子，以为这样才是教育，其实却忽视了赞美所带来的奇妙的教育效果。适宜的赞美能产生多方面的教育效果。
　　有利于培养儿童良好的行为习惯和道德品质。 
　　儿童道德品质形成的最初阶段，是非观念模糊、自制力差。因此成人的引导、奖励与赞美至关重要。赞美儿童，能激发他正确的外在动机，产生好的行为，并能强化儿童所完成的这一行为，以后当他碰到类似事情时，便知道该怎么去做，并逐步形成良好的行为习惯和心理定势。
　　能给孩子以他所需要的价值感、信任感和自信心。
　　成人对儿童小小的成功表示赞美，可以强化儿童获得成功的情绪体验，满足其成就欲，并能使孩子自我感觉良好，激发他继续尝试的兴趣和探索的热情。努力维持这种赞美或希望再度获此“殊荣”。
　　可以增强孩子对父母的信任感。
　　经常奚落或责备孩子的父母很难赢得孩子的信任。父母对孩子的言行作出正确的评价，并经常予以赞美，家庭里会产生一种新的气氛，有助于父母与孩子之间建立积极的关系，使彼此之间更接近，并产生信任感。孩子的积极性也会提高。因此在某种程度上，赞美说明了孩子生活中重要人物对他的尊重与爱护。
　　如何赞美你的孩子呢？
　　坚持原则。由于溺爱，有些父母无原则地对孩子的种种行为加以赞美，造成孩子是非不清，骄横跋扈的坏习惯。孩子按大人的要求去做了，并做得很好，就应该及时赞美，做了不对的事情，即使孩子哭闹，耍赖皮也千万不要迁就他、说好话。否则，赞美就会失去原有的积极意义。
　　及时赞美。孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，效果很好。如果一时忘记了，应该设法补上去。如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，父母应立即予以赞美。
　　就事论事。不要直接赞美孩子整个人，而应该赞美孩子的具体行为。也不要夸大其词，这样会使孩子沾沾自喜，自以为了不起。如：孩子对七巧板十分感兴趣，常常拼出一些新颖的图案，“这孩子真聪明。”这种赞美就显然不恰当，而应当就事论事，可以这样说：“这个图案真不错。”否则，言过其实的赞美会给孩子播下虚荣的种子。
　　当众赞美。孩子应当得到赞美时，应当着别人的面前得到。孩子的成绩当众传播了，这就是双重的奖励。如，孩子的妈妈说：“孩子很懂礼貌。”以后孩子总是十分小心地维持这种赞美，并且养成懂礼貌的好习惯，每次将客人送到门外，都会说：“再见，请以后再来玩。”
　　掌握分寸。孩子经过努力做出了成绩，或者他做完了他理所应当做的事情，他都应该得到赞美。但在日常生活中，注意不要重复赞某件事情，当孩子养成良好的习惯后，就可以适当减少对孩子这一方面的赞美。赞美孩子并给以适当的奖励或是亲吻或是搂抱，都会给孩子以奇妙的力量。
　　“数子十过，不如赞子一长。”年轻的父母们，学会赞美你的孩子吧！
 ]]> <![CDATA[善于和孩子谈心]]> 善于和孩子谈心 
 
　　谈心，就是进行思想交流。
　　心理学认为：人的思维是和语言密切联系的，思维是借助语言而实现的，语言是思维的直接表现，是人们交流思想的工具。人们通过语言把存在于自己头脑中的经验、思想比较准确地传达给别人，也可以通过语言接受对方的经验和思想，从而达到交流思想、相互了解的目的。 
因此通过与孩子的交谈，可以及时地掌握孩子的思想动态，帮助孩子学会正确处理生活中遇到的问题。
　　如何和孩子谈心呢？俗话说，一娘养九子，九子九个样。对不同性格的孩子，应有不同的方法。总体上来讲，我们可以从以下几个方面去进行。
　　一、融洽关系，制造谈话的气氛
　　父母与子女之间的良好的亲情关系，是进行思想交流的良好基础。有些父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，感情距离渐渐拉大，或者在孩子不顺自己的心时，大发牌气，使孩子产生了逆反心理，感情关系陷于困境。在这种情况下进行交谈是没有什么效果的。为此，与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多。
　　二、利用典型，善抓谈话的机会
　　孩子自身和周围环境里随时都可能发生一些事情，如果抓住典型事件，及时交流思想，其效果要比平时好，一位初一的女学生，在校外受到同校男生的非礼，这位女学生回家向她父母谈起这件事，她的父母不是轻描淡写地说不要理那些非礼的男生，而是启发她应如何对付这类事情，使她增强了是非能力，悟出了保护自己的方法。之后，她向老师反映了这件事情，使问题得到了及时的处理。
　　一般来说，家长会之后是孩子们最急于和父母谈话的时候，抓住这个机会，可以了解孩子的很多情况。一位高一年级的男学生，平时对自己的学习不够重视，期中考试成绩“甩尾”。家长会后，他怀着忐忑不安的心情，急切地想知道家长会的情况。这位学生的母亲没有大声训斥孩子，她抓住这个敏感的时机，对孩子亲切地说：“家长会上我感到很难为情，也证明我平时对你关心太少了。只希望你找出失败的原因，期末考试为我争一口气。”孩子是尊敬妈妈的，他向母亲坦诚地汇报了自己懒惰、贪玩的行为，表示今后一定要赶上去。后来，他确实有了很大的进步。抓住孩子关心某一个问题的时机谈心，孩子容易听得进。
三、有的放矢，主题明确
　　针对孩子的什么思想，解决孩子的什么问题，要做到胸中有数，在谈话时，围绕主题进行双向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的问题，例如政治事件，父母之间的感情问题，孩子的生理方面的问题等，也不要回避。 
对于不宜直接说的，可以采取侧面启发的方式，不要态度暧昧，使孩子感到无所适从。
　　四、态度亲切，消除谈话的戒心
　　要表现出对子女的爱心，使孩子乐于接受谈话，避免使孩子处于防御戒备心态。“我们来谈谈吧”，这样会使孩子想：“又来给我上政治课了。”或者说：“你真是个糊涂虫”，“看我怎么来教育你。”这样，孩子只能层层设防了。如果对立情绪较大，可采取“冷处理”的方法，暂时延缓谈话，或者“曲线交谈”，从另外的事入手。如果孩子有事需要谈，可以放下手中的事情，倾听孩子的心声。不能说：“我很忙，以后再说吧。”这样就会失去机会，关闭谈话的大门，孩子觉得没有受到尊重，会对父母产生不信任感。
　　五、选择方法，增强谈话的效果
　　一位哲学家说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。通常的方法有：直叙法。孩子直接向父母谈论一个问题，父母直接向孩子表明自己的态度，其特点是快捷，但只适合于性格比较外向的孩子。间接法，向孩子讲一个小故事，说一条成语，引用一个事例，谈几句诗词，或谈电影、小说等，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题上来。在谈话的人员问题上，采用孩子容易接受的方式，可以父亲或母亲与孩子单独谈，也可以三人一起谈，还可以请孩子信任的亲戚谈。
　　六、语言精炼，把握谈话的时间
　　孩子都反对罗嗦，最忌没完没了的唠叨。在谈话达到目的后，适可而止。谈话是可经常进行的，不求长谈，只求效果。另外，在谈话时，不妨语言幽默一些。一位哲人说过：“含笑谈真理，又有何妨呢。”幽默给人以轻松，使孩子愿意快乐的交谈。正襟危坐，叫人望而生畏，实际上是“拒人以千里之外”了。
　　和孩子谈话，不是对孩子训话，而是重在思想交流。孩子常常渴望表达自己内心的感受，希望父母重视和理解自己。家长应该主动地引导孩子说出他的内心话，听了孩子的话后，应及时反馈，使孩子觉得“我被理解了”或“我知道了”。
 ]]> <![CDATA[做个冷静的旁观者]]> 做个冷静的旁观者 
 
　　一日黄昏，笔者在研究所的大楼里看到一位研究儿童心理学的爸爸带着年幼的儿子回家。途中经过一个垃圾箱，儿子想把手中的空饮料盒子扔进去，但淘气的小男孩不愿意循规蹈矩地将空盒放入垃圾箱，而是背对着它，向后扔。 
扔了一下，没能击中目标。这时走在一旁的父亲发现了，随即鼓励儿子说：“别灰心，再来一次！”儿子受到了父亲的鼓励，兴致勃勃地拾起饮料盒，转过身来，再投。在父亲的叫好和鼓励下，儿子的第3次“盲投”终于击中了目标。父亲拍拍儿子的头，骄傲地说：“真棒，以后这种投射对你来说就是小菜一碟了！”父子俩高兴地走远了。
　　在这样一个小小的事件中，无疑体现出了父亲对儿子的良苦用心。也许正是由于父亲对儿童心理学有着多年的研究，所以对于“鼓励”对孩子的影响他是有丰富了解的，也因此才会很适时而频繁地鼓励自己的儿子，希望儿子随时随地都有勇气去迎接挑战，每时每刻做一个强者。但是，我在这里很想与父母朋友讨论的是，这位父亲的做法有没有过分了些？
　　培养孩子的自信心固然重要，但是如果对孩子每一个小小的举动都表现出超乎寻常的兴趣，在每一件小事上都给孩子“努力进取”的鼓励，那么也许就在父母的不经意间，这些无时不在的关注和鼓励会给孩子的成长带来两种副作用：
　　其一就是久而久之这些鼓励会让孩子产生逆反心理。当孩子渐渐长大，他会越来越多地对自己的所做所为有了自己的评价标准，如果这个时候父母仍然对孩子做的不算出色的事情给予大惊小怪的表扬，孩子可能会很不愿意听，因为这时孩子发现了，父母的评价是经受不住时间和同伴的考验的。一旦他们的年龄超过了觉得自己哪儿都不错的那个早期阶段，孩子们对于在各方面与其他的孩子相比之下如何的问题，就会更为敏感。
　　其二是这样的关注和鼓励会给孩子带来追求完美的心理压力。当孩子发现父母对自己的期望是“在任何所参与的事情中都能表现出色，都能坚持不放弃，都能有获胜的信心”的时候，孩子也许会失去尝试任何事情的勇气。而这却是最可怕的结局。
　　所以，做父母的可以收敛自己的关注与鼓励，只在最适当的时候才去偶尔释放。而在更多的时候，学会做一个冷静的旁观者。
　　请相信，孩子自身的成长力量强大得会让你吃惊！
 ]]> <![CDATA[孩子快乐性格咋培养]]> 孩子快乐性格咋培养
 
　　一、密切同孩子之间的感情。
　　在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要作用，所以父母要加深与孩子的感情，鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽地与人交往。
　　二、给孩子提供决策的权利。 
　　养成快乐性格与指导、控制孩子行为有着密切的联系，父母要设法给孩子提供机会，使其从小就知道怎样使用自己的决策权。
　　三、教孩子调整心理状态。
　　要使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于具有适应力很强的心理状态，这使他们很快地从失望中振作起来。在孩子受到挫折时，可为他指出前途总是光明的，使他在恢复快乐心情的环境中寻找安慰。
　　四、限制孩子的物质占有欲。
　　因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉。应使孩子懂得，人生的快乐不能仅与物质财富的占有画等号。
　　五、培养孩子广泛的兴趣。
　　平时注意孩子的爱好，为孩子提供各种兴趣的选择，并给予必要的引导。孩子的业余爱好广泛，自然就拥有了快乐的性格。
　　六、保持家庭生活的美满和谐。
　　家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在和睦家庭中成长起来的孩子，成年后能愉快生活、健康成长的，比不幸家庭成长起来的孩子要多得多。 ]]> <![CDATA[答应孩子的事情就一定要做到]]> 答应孩子的事情就一定要做到
 
 
　　守则一：父母应对孩子讲诚信
　　父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。 
因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做。
　　守则二：对孩子讲诚信的言行要及时表扬和鼓励
　　守则三：父母应该关注和尊重孩子和孩子之间的“约定”
　　例如，你计划周末带孩子去爷爷奶奶家，但是孩子已经答应了周末去小朋友家玩，那么就父母就应该尊重孩子和小伙伴的有约在先，不可以强迫孩子服从父母的安排对他人爽约。
　　守则四：如果发现孩子撒谎，切忌不问情由的惩罚孩子
　　发现孩子撒谎，正确的做法应该是耐心地启发孩子，让孩子认识到自己的错误，如果孩子承认了错误，父母应该谅解孩子并说一些鼓励的话。 
 ]]> <![CDATA[让孩子自己选择]]> 让孩子自己选择
　　
 
一位学者去一所中学调查中学生的自主性状况，在被调查的150名学生中，当被问到学习和生活中遇到难题，一时解决不了时，怎么办?
　　150名学生几乎是异口同声地回答：有困难当然是找父母解决。没有一名学生回答自己先想办法解决，实在解决不了，再找父母帮助；当被问到今后准备从事什么职业时，竟有90％的学生说要等回家问过父母才能回答。 
　　这位学者事后在总结他的调查结果时，不无忧虑地说，缺乏自主性，对自我意识在选择中重要性的麻木，时下，孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。
　　在孩子的生活中，不需要承担任何义务，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件；上学有人送，放学有人接……等等，全由父母安排得好好的，孩子只是被动地接受。有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为方式塑造的倾向，而不考虑孩子本身的素质、兴趣，对孩子像捏泥人似的强行塑造。有的父母不懂孩子的心理特点，不能体验更不能进入孩子的心理世界，武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。
　　当孩子对父母的包办和安排不满意或有抵触情绪时，父母总是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错。”。就这样，在爱的光环下，孩子犹如父母的木偶，选择权被无情地剥夺了。同时，也失去了独立思考和承担责任的机会，久而久之，在这样的环境下生活的孩子，当被问到自己的职业取向时，自然只能是回去向父母讨答案，遇到困难时，也只能依靠父母来解决。这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚，是很让人担心的。
　　孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的。但是，并不能因此就不让他们选择，选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。因此，多给孩子一些自主选择的权利，让孩子对自己的事做主，是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
　　孩子终归要走出父母的视线，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢?
 ]]> <![CDATA[让孩子自己选择]]> 让孩子自己选择
　　
 
一位学者去一所中学调查中学生的自主性状况，在被调查的150名学生中，当被问到学习和生活中遇到难题，一时解决不了时，怎么办?
　　150名学生几乎是异口同声地回答：有困难当然是找父母解决。没有一名学生回答自己先想办法解决，实在解决不了，再找父母帮助；当被问到今后准备从事什么职业时，竟有90％的学生说要等回家问过父母才能回答。 
　　这位学者事后在总结他的调查结果时，不无忧虑地说，缺乏自主性，对自我意识在选择中重要性的麻木，时下，孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。
　　在孩子的生活中，不需要承担任何义务，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件；上学有人送，放学有人接……等等，全由父母安排得好好的，孩子只是被动地接受。有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为方式塑造的倾向，而不考虑孩子本身的素质、兴趣，对孩子像捏泥人似的强行塑造。有的父母不懂孩子的心理特点，不能体验更不能进入孩子的心理世界，武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。
　　当孩子对父母的包办和安排不满意或有抵触情绪时，父母总是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错。”。就这样，在爱的光环下，孩子犹如父母的木偶，选择权被无情地剥夺了。同时，也失去了独立思考和承担责任的机会，久而久之，在这样的环境下生活的孩子，当被问到自己的职业取向时，自然只能是回去向父母讨答案，遇到困难时，也只能依靠父母来解决。这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚，是很让人担心的。
　　孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的。但是，并不能因此就不让他们选择，选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。因此，多给孩子一些自主选择的权利，让孩子对自己的事做主，是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
　　孩子终归要走出父母的视线，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢?
 ]]> <![CDATA[家长应具备怎样的心理素质]]> 家长应具备怎样的心理素质 
 
　　一，信心和勇气。家长要在客观评价自身素质、家庭条件和子女实际情况的基础上，树立这样的信心：即坚信通过自己的努力和孩子的努力，孩子会不断进步，一定会成长为符合社会需要的合格人才。
　　二，理智和宽容。家长要保持稳定的情绪，不急不躁，客观公正地看待孩子，冷静地处理棘手的问题。谅解孩子在成长过程中的无知、过失，鼓励处在困难中的孩子，安慰受到伤害的孩子。
　　三，恒心和耐心。教育子女是一项长期而艰苦的事情，要有长期的计划和短期的安排。同时，还要注意耐心细致，具体周到。
　　四，爱心和热情。家庭教育的成功与否，很大程度上取决于家长是否有爱心和热情。
 ]]> <![CDATA[做一个具有良好情绪的家长]]> 做一个具有良好情绪的家长
 
 
　孩子是父母的一面镜子，父母要注意自己的行为，给孩子以表率。另外，不要过分溺爱孩子，要尊重孩子，正确评价孩子，为孩子创设良好的精神环境，使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。细腻的情感是爱、相互体贴、相互关心，是一种同情。 
　　家长首先要相信孩子，孩子都愿当个好孩子，愿意得到父母的喜爱，也都有自己的优点和长处。相信每个孩子都是在发展的。那么我们对待孩子是和蔼、微笑、欣赏的，去倾听他的声音，要抽出时间和孩子玩，沟通情感。在玩中我们不过多干涉孩子，要欣赏他的独立性。当然孩子有不足，对待不足不要生气。因为要相信人人都有缺点和相信缺点是暂时的，是可以改正的。总是对他相信鼓励他就会越做越好。
　　引导孩子感知别人的爱。幼儿时期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正确的引导，孩子会误以为周围人对他的爱和奉献是应该的。只有通过正确的引导，孩子才能体会到责任、义务和奉献，明白自己将来要做一个对社会，对他人有用的人。
　　教育孩子学会站在别人的角度上考虑问题。要让孩子明白，每个人都有自己的需求，能够站在他人的角度考虑问题，孩子就会理解，同情，关怀他人，养成愿意帮助他人的习惯。
　　培养孩子用微薄的力量，给别人带来快乐。孩子能够感知别人的爱，知道每个人都有自己的需求，就会用那颗幼小而善良的心去关爱别人，从而使孩子有种责任感、义务感，懂得尊重关爱别人。
 ]]> <![CDATA[树立父母威信的九字真经]]> 树立父母威信的九字真经 
 
　　德——父母要加强思想品德修养，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在孩子的心目中，树立起高大的形象。
　　能——父母要在实践中不断提高自己的才能，掌握真实本领。没有真才实学的父母，很难让孩子真正佩服。
　　严——父母要建立起融洽的亲子关系。失度的爱，扭曲的爱，都会产生亲子间的感情障碍。
　　尊——父母要尊重孩子的人格、权利、兴趣爱好、自主选择，不要把自己的意愿强加给孩子。
　　信——父母要取信于孩子，对孩子要讲真话，讲实话，不要乱许愿，承诺要兑现。
　　和——父母之间的关系要和睦，对孩子的态度要和蔼。要讲民主，讲平等。
　　宽——父母对孩子要宽容，要体谅。要允许孩子有缺点，给孩子自省改过的空间。
　　听——父母要倾听孩子的心声，要与孩子多交流，时刻关心孩子的精神需求。
　　看——父母要善于发现孩子的闪光点。孩子有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使孩子认识到自己存在的价值，增强自信。
　　家长们，教育孩子可是有许许多多学问在里面的，在这当中你感到困惑了吗？遇到什么困难与问题了吗？赶快加入家长论坛吧，这里有优秀家长的教育心得、有教育专家给你的有效建议，如果你也碰到了这方面的问题，就不要客气把问题说出来吧，人多力量大，相信大家一定能给你提出有效的解决办法 ]]> <![CDATA[父母八种做法能使孩子聪明]]> 父母八种做法能使孩子聪明 
 
 做法1． 对孩子的新奇念头、想象力、别出心裁的玩法，给予称赞和鼓励。
 做法2． 对孩子的成长和发育，不应该用旧的观点或教条来做孩子行动的准则。
做法3． 要注意消除孩子的恐惧心理，防止恐吓孩子，防止禁锢孩子的智力发展。
做法4． 应当倾听孩子说话，捉摸他的内心世界，支持他积极向上的因素。
做法5． 尽量鼓励孩子对新生事物进行新的探索
做法6． 积极引导和鼓励孩子发问。
做法7． 使孩子懂得自尊、敢于提出自己的思想和对事物的看法。
做法8． 创造一种新的氛围，使孩子在集体中受到人们的重视。 ]]> <![CDATA[专家8点建议让孩子开朗乐观]]> 专家8点建议让孩子开朗乐观 

　　开朗乐观既是一种心理状态，也是一种性格品质。调查显示，开朗乐观的人不仅较为健康(如癌症罹患率明显低于悲观抑郁者)，而且婚姻生活较为幸福，事业上也较易获得成功。那么如何培养孩子具有这种正面性格呢？美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议：
1、勿对孩子控制过严
　　作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。
 2、鼓励孩子多交朋友
　　不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。
3、教会孩子与人融洽相处
　　和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹融洽相处，跟亲戚朋友融洽相处。此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。
4、物质生活避免奢华
　　物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。
5、让孩子爱好广泛
　　一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。
6、引导孩子学会摆脱困境
　　即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。父母最好在孩子很小时就着意培养他们应付困境、逆境的能力。要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。
7、拥有适度的自信
　　拥有自信与快乐性格的形成息息相关。对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，家长务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。来自家长和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。
8、创建快乐的家庭气氛
　　家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子。
]]> <![CDATA[对孩子伤害最大的5句父母之言]]> <![CDATA[最让孩子快乐的5句父母之言]]> <![CDATA[改变孩子一生的5句忠告]]> <![CDATA[对付不听话孩子4种“武器”]]> <![CDATA[教育孩子的10个最佳时机]]>